《頂碗少年》是人教版六年級下冊的一篇略讀課文。文章描寫了一場扣人心弦的雜技表演。演雜技的頂碗少年第一次表演失敗了，但他不失風度地向觀眾鞠了一躬，一切重新開始；第二次，碗又掉下來了，少年又鎮(zhèn)定下來，手捧著新碗，又深深向觀眾鞠了一躬；第三次，終于把碗穩(wěn)住了，全場響起了暴風雨般的掌聲。多少年后，作者每每想起，總會產(chǎn)生一陣微微的激動……

以下是一個關(guān)于《頂碗少年》的教學案例評析：

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累語言。

2.弄清課文內(nèi)容，了解課文的表達順序，懂得“失敗乃成功之母”的人生哲理。

3.透過對人物動作、神態(tài)的描寫，體會人物的內(nèi)心活動，感知作者表達情感的方式。

教學重點：

把握主要內(nèi)容，弄清頂碗少年是怎樣面對失敗，堅持一次次表演，最后獲得成功的。

教學難點：

領(lǐng)悟作者看表演時受到的啟示。

教學準備：

1.預習課文，自學生字詞。

2.搜集并閱讀其他面對失敗，勇敢堅強戰(zhàn)而勝之的故事。

教學過程：

一、談話導入，揭示課題

1.教師談話：學習了《桃花心木》，我們知道林清玄是個善于觀察生活的人，他看種樹的人給桃花心木澆水，悟出了人的成長的道理。其實，在我們的生活中也會遇到許多的不確定，比如，考試成績下降了，生病了，和朋友發(fā)生矛盾了等等，這些事，常常會讓我們感到沮喪、傷心，甚至一蹶不振。面對這些，我們該怎么做呢？今天，我們就一起來學習《頂碗少年》，看看這個少年是怎樣面對失敗的。

2.齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

3.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，思考：這篇課文寫了一件什么事？

4.交流反饋。

5.教師小結(jié)。

三、走進文本，品悟少年

6.默讀課文，思考：頂碗少年經(jīng)歷了幾次失??？他是怎樣面對失敗的？找出描寫少年動作、神態(tài)的語句，體會少年的心理活動。

7.學生交流，教師相機出示句子，指導朗讀。

8.小組討論：從頂碗少年的身上你得到了什么啟示？

9.全班交流。

四、拓展延伸，深化主題

10.出示名言警句，學生齊讀。

11.學生交流自己搜集的名言警句。

12.教師小結(jié)。

總評：本教學設(shè)計的優(yōu)點在于教學目標明確，教學過程清晰，教學重點突出。教師通過引導學生品讀描寫少年動作、神態(tài)的語句，體會少年的心理活動，從而感悟到“失敗乃成功之母”的人生哲理。同時，教師注重拓展延伸，引導學生搜集名言警句，深化了主題，達到了良好的教學效果。