一，通讀全文，把握文意，回答下列問(wèn)題

1.初讀課文時(shí)，哪些句段讓你感動(dòng)反復(fù)細(xì)讀后再想想這些內(nèi)容是否最能體現(xiàn)全文所要表達(dá)的思想感情？

參***：

例：“對(duì)這一轉(zhuǎn)變做出了巨大貢獻(xiàn)的，有一位長(zhǎng)期以來(lái)鮮為人知的科學(xué)家一一鄧稼先?！边\(yùn)用對(duì)比，突出了鄧稼先高尚的情操和博大深沉謙遜的品格。

2.找出文中表現(xiàn)奧本海默與鄧稼先兩人不同，個(gè)性品質(zhì)的詞語(yǔ)及細(xì)節(jié)思考作者為什么要進(jìn)行對(duì)比？通過(guò)對(duì)比得出了怎樣的結(jié)論？

參***：

例：文中的奧本海默與鄧稼先兩人的個(gè)性品質(zhì)截然不同。奧本海默是鋒芒畢露，讀研究生時(shí)就常打斷別人的報(bào)告，即便到了中年，成為名人，有時(shí)還會(huì)這樣。而鄧稼先是最不要引人注目的人物，忠厚平實(shí)，真誠(chéng)坦白，從不驕人，沒(méi)有，小心眼兒一生喜歡純字所代表的品格，最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)，他沒(méi)有私心，人們絕對(duì)相信他文革中能說(shuō)服兩派群眾組織，能說(shuō)服工宣隊(duì)、軍宣隊(duì)。作者把奧本海默與鄧稼先進(jìn)行對(duì)比，鮮明的突出，鄧稼先的精神品質(zhì)，自然而然的得出結(jié)論：鄧稼先是中國(guó)幾千年傳統(tǒng)化所孕育出來(lái)的，有最高奉獻(xiàn)精神的兒子，鄧稼先是中國(guó)***的理想黨員。

二，有感情的朗讀課文，第五部分想一想，這部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》有什么作用？結(jié)尾處又引用兒時(shí)學(xué)到的***時(shí)代的一首歌，表達(dá)了怎樣的情感？

參***：

例：課文第五部分開(kāi)頭引用《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》，把讀者引入中國(guó)歷史的深處，從中國(guó)傳統(tǒng)文化的角度去思考，結(jié)尾處引用兒時(shí)學(xué)到的***時(shí)代的一首歌，說(shuō)明鄧稼先就是一個(gè)典型的中國(guó)男人，他有著為祖國(guó)而獻(xiàn)身的崇高的精神品質(zhì)。

三，課文最后一段寫(xiě)道：如果稼先再次選擇他的人生的話，他仍會(huì)走，他已走過(guò)的道路，這是他的性格與品質(zhì)。結(jié)合課文說(shuō)說(shuō)你對(duì)這段話的理解。

參***：

例：為中華民族的崛起，為廣大人民的利益奉獻(xiàn)自己的一生，這是鄧稼先的人生。走這樣的人生道路是由鄧稼先的性格與品質(zhì)決定的。所以作者說(shuō)，如果鄧稼先再次選擇人生的話，還會(huì)這么走，這兩句話總寫(xiě)出來(lái)，鄧稼先的偉大之處。