“五步教學(xué)法”簡(jiǎn)明地概括為：情境、問(wèn)題、假設(shè)、推論、驗(yàn)證的五步。

1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)情境——通過(guò)這個(gè)情境激發(fā)孩子的好奇心和求知欲。

2、問(wèn)題***——在這個(gè)情境中能產(chǎn)生一些問(wèn)題，引導(dǎo)孩子產(chǎn)生解決問(wèn)題的愿望以及主動(dòng)思考。

3、提出假設(shè)——教師通過(guò)提供一些材料和按時(shí)，幫助學(xué)生提出創(chuàng)造性的假設(shè)。杜威認(rèn)為，記憶、觀察、閱讀等都是提供材料的途徑。

4、推斷假設(shè)是否合理——杜威認(rèn)為，在這個(gè)階段，兒童應(yīng)該把自己提出的假設(shè)，即解決疑難問(wèn)題的方法加以整理和排列，使其秩序井然不紊。但兒童必須自己去做，才體驗(yàn)到創(chuàng)造性思維活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè)。

5、驗(yàn)證推斷是否有效——在這個(gè)階段，教師應(yīng)該為孩子提供驗(yàn)證的機(jī)會(huì)，使得學(xué)生親自得出結(jié)論而不是教師直接給出。