不只是有副作用，而是有根本性的錯(cuò)誤，完全按這種教育理念去教孩子，會(huì)產(chǎn)生嚴(yán)重的后果。

其錯(cuò)誤就是把教育的主體由父母或老師變成了經(jīng)典，只強(qiáng)調(diào)孩子多讀背經(jīng)典，讓經(jīng)典中的好東西去教育孩子，這與很重視老師的德行和素質(zhì)的古代傳統(tǒng)教育完全背道而弛。

因?yàn)楹⒆犹焐蜁?huì)帶來(lái)前世的各種不好的習(xí)氣，加上現(xiàn)在的家庭都沒(méi)有家教，等孩子長(zhǎng)到幾歲能去讀經(jīng)時(shí)已經(jīng)受到了嚴(yán)重污染，已經(jīng)形成了嚴(yán)重的自私自利和各種惡習(xí)。讀誦經(jīng)典是有很多好處，對(duì)人有一定的正面熏陶作用，但其力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足以自動(dòng)改變孩子的惡習(xí)和培訓(xùn)孩子的優(yōu)秀品質(zhì)。

這需要父母或老師在生活中強(qiáng)制糾正并長(zhǎng)期訓(xùn)練才能達(dá)到的。

也就是說(shuō)，孩子的優(yōu)秀品質(zhì)是父母或老師理解經(jīng)典后在生活中強(qiáng)制灌輸給孩子，并要在嚴(yán)密的監(jiān)督下在生活中進(jìn)行很多次的實(shí)際訓(xùn)練才能形成正確的習(xí)慣?？梢哉f(shuō)一個(gè)人好的品質(zhì)、習(xí)慣都是在生活中、實(shí)踐中長(zhǎng)期教育、訓(xùn)練出來(lái)的，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教可以達(dá)到的，更不要說(shuō)孩子對(duì)經(jīng)典的內(nèi)容可能都不明白。

而且現(xiàn)在的孩子能讀經(jīng)時(shí)都已經(jīng)有很多壞習(xí)慣，這更不是光讀經(jīng)就能糾正的。

很多家長(zhǎng)已經(jīng)在家用實(shí)踐證明了這一點(diǎn)，就是只讓孩子讀經(jīng)，而不在生活中去嚴(yán)格管教、訓(xùn)練他，孩子的壞習(xí)慣不會(huì)自動(dòng)改正，好習(xí)慣不會(huì)自動(dòng)形成，讀誦這些經(jīng)典對(duì)孩子來(lái)說(shuō)和背一般學(xué)校那些課文沒(méi)什么本質(zhì)區(qū)別。

所以這種單純讀經(jīng)的教育實(shí)際上只是讓孩子記憶經(jīng)典，而放棄了所有其他方面的教育，包括生活教育、品德教育和大部分文化知識(shí)教育。

孩子長(zhǎng)大后除會(huì)背幾句經(jīng)典，其他方面和普通孩子沒(méi)有本質(zhì)區(qū)別，但普通孩子起碼上過(guò)體制學(xué)校，學(xué)過(guò)知識(shí)，有一定謀生能力，而這些只讀經(jīng)的孩子呢？

這才是最可怕的地方。