《讀書》 宋 陸九淵

譯文：

讀書一定要杜絕急急忙忙,一目十行的毛病，應該沉浸在書中，反復咀嚼、品味，這才能體會出無窮的興趣與意味來。有不明白的地方不妨暫且放過去，與自己切身相關的需要認真思考。

《讀書》

讀書切戒在慌忙，涵泳功夫興味長。

未曉不妨權放過，切身須要急思量。

從傳統(tǒng)的學究式的讀書法來看，“不求甚解”似乎有違治學精神，但陸九淵“未曉不妨權放過”的主張，的確有他的道理。

靜心讀書，講求讀書方法，迂回求解，先易后難，循序漸進，逐漸滲透，效率就會提高。

宋代大教育家朱熹說“學者讀書，須要致身正坐，緩視微吟，虛心涵泳，切己省察”，則把“涵泳”作為語文學習的一種重要方法提出。

他在批評讀書“貪多務廣”者時又指出“終日勤勞，不得休息。

而意緒匆匆，常若有所奔走追逐，而無從容涵泳之樂……” 揚州“八怪”之一的鄭板橋是深知此理了。

他說：“讀書以過目成誦為能，最是不濟事。

眼中了了，心下匆匆，方寸匆多，往來應接不暇，如看場中美色，一眼即過，與我何益也。

”“過目成誦”尚且“不濟事”，圖快，“慌亂”自然就更無益了！ 陸九淵提出的讀書方法是大膽的。

科學研究表明，人在輕松愉悅的狀態(tài)下，學習效率才能達到最高，“讀書切戒在慌忙”是正確的讀書學習方法。

陸九淵（1139—1193年）：南宋著名理學家，教育家。

字子靜，自號“象山”，人稱“象山先生”。

與朱熹齊名，人稱“朱、陸”。

金溪（今江西金溪縣）人。

他一生的輝煌在于創(chuàng)立學派，從事傳道授業(yè)活動，受到他教育的學生多達數(shù)千人。

他的學說獨樹一幟，與當時朱熹為代表的正宗理學相抗衡。

著作有《象山全集》三十六卷。