所謂形成性考試，是指對學習者學習過程的全面測評，是對學習者課程學習成果的階段性考核，是對學習者學習目標的階段性測試，是課程考核的重要組成部分。

評定原則

形成性考核成績的評定是對學習過程的質量控制,建立健全有效的控制系統(tǒng)就必須首先設立科學合理的評定原則,這些原則不僅是形成性考核成績控制的依據(jù),還是教學管理部門評價控制系統(tǒng)效能的尺度,同時也是判定形成性考核成績真實性和權威性的標準.

(1)目的性，形成性考核是課程考核的重要組成部分,其目的是在開放教育下能保證教學過程的如期完成,而考核成績的評定就是實現(xiàn)這一目的的有力手段之一.因此,應把形成性考核的完成情況同課程期末考試資格聯(lián)系起來,即規(guī)定不參加形成性考核者或形成性考核成績不及格者(70分為及格線),不能參加該課程當期的期末考試,只有這種強制性規(guī)定才能保證開放教育的教學過程不致"放空",才能保證開放教育的教學質量,保證素質教育要求的落實,避免出現(xiàn)僅為應付考試而學,期末集中時間,精力進行"總復習","一蹴而就"式的應試教學.

(2)完整性，形成性考核是對學習者學習過程的全面測評,其內容及成績的構成應能體現(xiàn)開放教育的特征,達到素質教育的要求,因此,其內容應由作業(yè)(大作業(yè),平時作業(yè)),自主學習,討論,小組活動等構成一個較完整的體系,以全面反映其學習過程,它們在形成性考核成績中的權重分別為60%,20%,10%,10%.

(3)達標性，形成性考核是對學習者學習目標的階段性測試,其各項內容須有一個完成達標的標準,如作業(yè)完成率為100%,自主學習計劃落實率80%以上,討論參與率90%以上,小組活動參加率90%以上等.對上述幾項大指標可根據(jù)其內容進行再次細分,并定出達標率,綜合而成總達標率.只有逐項分解,才能明確,具體,便于操作.學校姚充分利用這個"權力",用好這個權力,切實做到全程服務,全程管理.

(4)時間性，形成性考核是對學習者學習成果的階段性考核,必須強調形成性考核內容完成的時間性.班主任和課任教師對所布置的形成性考核工作依據(jù)教學進程須有一個完成時間表,學生應在限定時間內完成相應的學習過程和學習內容,對超限者應有一定的處罰.如對平時作業(yè)而言,正常時間完成者按100%計;超過1周者,只計相應成績的70%;超限兩周者,只計相應成績的50%;超限四周者,則是次作業(yè)成績計零分.平時作業(yè)未完成者或不及格者(及格線70分),將取消該門課的考試資格.其他形成性考核的時間性限制以此類推.

(5)真實性，真實性是形成性考核工作和成績的生命,必須制定嚴格的審查制度,如作業(yè)必須做在上級統(tǒng)一印發(fā)的作業(yè)材料上或專用作業(yè)本上,學生親筆完成,不得另行打印或復印,須在作業(yè)標簽紙上注明姓名,學號,年級,專業(yè),科目,第幾次作業(yè),上交作業(yè)的時間;出差在外者或外地學生可通過E-mail或郵寄方式上交.對于自主學習須有學前計劃,學中完成記錄和學后監(jiān)督,由各組長和副組長聯(lián)合簽名認定.而討論和小組活動可以根據(jù)其記錄的詳實程度作為衡量其真實性的依據(jù).

(6)創(chuàng)新性，形成性考核內容的設計還應體現(xiàn)素質教育的要求和特點,在確定考核成績時對那些創(chuàng)造性解答問題,分析問題,研究解決問題的學生應有一個獎勵,以鼓勵學生的主動性,創(chuàng)造性,激發(fā)學生的學習潛能,提高學習積極性.學校應設定相應的獎勵基金.